인터뷰 대상의 선정 이유

많은 학생들이 역사와 사회 과목을 어휘 때문에 어려워하는데, L 선생님께서는 이에 대한 해결방법을 제시해주실 수 있을 것 같아 선정하였다.

• 어휘력이 부족한 학생들의 공통적인 특징은 무엇인가요?
  • 한글을 소리 내어 읽을 수 있으나 뜻을 이해하지 못하고 읽는다.
  • 예를 들어 '고려 말'이라는 단어를 문맥상 시대로 보지 않고, 음절로만 이해한다.
  • 단어를 읽을 때 의미를 생각하지 않고 음절 그대로만 이해한다.
• 현재 학생들의 어휘 수준에 대해 어떻게 생각하시나요?
  • 최하라고 생각한다.
    • 왜 학생들의 어휘 수준이 급격히 낮아진 것 같은지?
      1. 영상이나 미디어 매체가 기존 매체보다 더 재미있고 중독성이 있어서, 다른 매체는 보지 않고 미디어 매체로만 정보를 습득하는 것 같다.
      2. 스스로 생각해 보는 습관이 사라졌다. 모르는 단어가 있을 때 공신력 있는 지식 매체를 찾아보기보다는, 즉흥적으로 영상이나 미디어로 찾아보는 등 편한 방법으로만 정보를 습득하다 보니 악순환이 반복된다.
      3. 한문 교육의 부재가 원인이다(초등학교 때부터 지속적으로 배워야 한다).
         1. 우리나라는 표음 문자를 사용하는데, 역사를 한국어로 읽어도 결국 뜻은 한자에서 나온다. 초등학교에서 한자 교육을 하지 않다 보니 중고등학교에서 어휘력 문제가 심각해지고 있다.
• 역사 수업 중에 학생들의 어휘력 문제를 겪은 경험이 있으신가요?
  • 매 시간 겪고 있으며, 수없이 많다.
  • 용어 자체가 어렵고, 역사 수업에서 사용되는 어휘의 대부분이 한자어이다.
  • 대표적인 사례로, 수업 중에 '공포했다'라는 단어를 사용했는데, 한 학생이 '뭐가 무섭냐'고 질문한 적이 있다('공식적으로 반포하다'라는 뜻을 '두려움'의 뜻으로 잘못 이해).
  • '대외적으로'라는 말에서 '대외적'이 무슨 뜻이냐고 물어본 적도 있었다. 이외에도 수없이 많은 사례가 있다.
• 경제적, 가정 환경이 학생들의 어휘 학습에 얼마나 영향을 준다고 보시나요?
  • 부모님이 경제적으로 여유가 없어 아이와 시간을 보내기 어려운 경우 어휘력에 문제가 생길 수 있다. 따라서 어휘 학습에 큰 영향을 준다고 생각한다.
  • 대화할 수 있는 사람과 시간이 부족하기 때문이다.
  • 경제적 여유가 없는 경우, 아이가 책을 읽을 수 있는 환경이 조성되어 있지 않은 경우가 많다. 모든 경우가 그렇지는 않지만, 미디어 노출이 심한 경우가 많으며, 소득 수준과 학력은 유의미한 관계가 있다고 생각한다.
  • 스스로 생각하는 능력이 부족하다.
  • 공신력 있는 자료보다 쉬운 방법을 선호한다.
  • 한문 교육의 부재
    • 한자어가 많기 때문이다.
• 선생님께서 역사 수업 중 학생들의 어휘력을 높이기 위해 활용하는 방법이나 활동이 있으신가요?
  • 가능한 한 모든 단어를 풀어서 설명한다. 수교, 척화비, 개화 같은 용어는 한자를 하나하나 풀어서 설명한다.
• 저희 CP 주제는 '어휘력이 낮아 학업, 일상에서 어려움을 겪고 있는 학생들 돕기'입니다. 어휘력이 낮은 친구들을 위해 만드는 '쉬운말 교과서'나 '이달의 단어 코너'와 같은 아이디어에 대해 어떻게 생각하시나요?
  • 쉬운말 교과서 - 어휘력이 낮다고 해서 계속 쉬운 말로만 설명하는 것이 바람직하지는 않다.