작성자 : 이주현 (총괄)
결과물을 통해 타인이 무엇을 이해하기를 바라는가?
우리는 밴드부이다. 보컬 금단비, 피아노 이주현.
CP를 한다는거 자체를 시험이 끝나고 급하게 알게 된것이라 주제를 선택할 때 당황스럽기도 했고 압박감이 오기도 했다.
그러던 도중, 우리 둘은 굳이 자신이 소속된 동아리 내에서 주제를 선택하지 않아도 되고 다른 주제를 선택해도 된다는 사실을 알게 됐고 우리 둘은 세상을 바꿀 수 있는, 문제가 되고 있는 상황들을 찾아보기 시작했다.
주제를 선정할 때 우리의 문제 정의의 기준은 ‘다른 어떤 문제보다 날카롭고 선명해 해결책이 곧바로 나올 수 있는 문제’, ‘누구나 경험할법한 문제’, ‘우리가 해결할 수 있는 문제’, ‘최근 사회에서 이슈가 되고 있는 문제’로 총 4가지 기준을 정했다.
우리가 해결할 수 있는 문제는 우리가 실제로 경험해본 문제가 훨씬 더 많다는 것을 알고 문제를 찾아내고 정의하기 위해 우리끼리 인터뷰하며 문제 정의를 시작했고 그렇게 찾은 문제가 어휘력이었다.
찾게 된 배경은, 인터뷰에서 금단비가 서류에서 나오는 어휘가 너무 어렵다는 것에서 힌트를 얻었다.
그래서 맨 처음 우리가 달성하고 싶었던 건, 지금 당장 ‘눈앞에 있는 대상자’에게 어휘력 문제를 어떻게 당장 해결할 수 있는지 고민해보고 증명해보는 것이었다.
그래서 어휘력과 관련된 주제에 대해 탐구했고, 어휘력 문제가 왜 일어나는지, 어휘력 문제를 겪고 있는 학생들의 특징은 어떤지, 어휘력 문제를 해결할 수 있는 장기적, 단기적 해결책은 무엇인지 조사부터 하기 시작했다.
이 문제는 국어와 대인관계, 문해력 등 모든분야에 연관이 되어있기 때문에 화제성도 높으며 충분히 ‘세상을 바꿀 수 있을 법한’ 문제라고 생각했다.
시나리오에서 설명했지만, 우리의 어휘력 문제 해결책들은 너무나도 단기적인 해결책이기도 하고 실제로 봉사를 시행한 기간도 매우 짧아 우리가 시행한 봉사 자체로는 어휘력 문제를 해결한 것이 아니었다.
그러나 우리의 봉사는 ‘가능성’을 보여주었다.
우리는 이 문제를 해결할 수 있는 방법과 그 성과, 어휘력 문제가 왜 발생하며 어떤 사회적 문제가 발생하는지, 교사들은 학교현장에서 어떤 어려움을 겪고 있는지, 이 문제를 해결할 단기적 해결책은 무엇이며 그 성과는 어땠는지에 관한 모든 내용이 이 CP 사이트에 완벽하게 정리되어있다.
비록 단기간이었지만 분명한 성과가 있었던 우리들의 해결책과 봉사를 실행하기 위해서 인터뷰한 수많은 선생님과 학생들의 인터뷰, 그것들이 모두 적혀 있는 이 사이트를 통해 추후 CP를 할 학생들과 어휘력 문제를 해결하고자 하는 모든 사람에게 충분히 우리의 봉사 사례가 활용되어지길 바란다.
우리의 CP 사례는 어휘력 문제를 연구하고 해결하고자 하는 사람에게 학생과 선생님들의 방대한 데이터와 각종 인터뷰, 연구, 우리가 실제로 시도해본 단기적 해결 사례를 통해 어휘력 문제에 대한 창의적이고 단기적인 해결에 충분히 도움과 영향을 줄 것이라 생각한다.
우리는 공동체 프로젝트라는 IB학교에서만 제공되는 기회의 창을 통해 어휘력 문제에 대한 방법론을 연구하고 홍보해 이 문제에 대한 심각성과 관심도를 높이며 시민사회가 어휘력 문제를 해결하고 달성할 수 있도록 돕고 싶었다.
기존의 목표는 단순히 학생들의 어휘력 증진에 있었다. 하지만 고1모의고사 단어장을 직접 사용한 학생들의 후기들을 보며, 학생들이 단순히 우리의 해결책으로 어휘력 증진에만 도움이 된 것이 아니라 자신의 어휘력 실태를 파악할 수 있다는 사실을 알게 되었고, 기존 우리의 목표는 단편적인 어휘력 증진이었기 때문에 당장의 해결책을 찾기에만 급급했지만 이후에는 어휘력 문제에 대해 누구나 접근할 수 있는 해결책을 제시해 이 문제를 해결할 수 있는 다른 단체에서 우리의 사례를 참고할 수 있게 하며 어휘력 문제가 왜, 얼마나 심각한지 알리는 해결을 촉구하는 형태로 변경되었다.